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驻马店实验小学:坚守科研兴校初心 肩负立德树人使命

2024-08-05 15:17:08 来源:中华网河南

教而不研则浅,研而不教则空。为提高教育教学质量,增强教师学习意识、服务意识、教科研意识和质量意识,搭建教师之间相互学习平台,近年来,驻马店实验小学充分发挥教育科研在工作中的地位与功能,运用教育科研促进了教师的专业发展,以教师的专业发展有效促进了学生素质的有效提高。

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校长常东亮常说,教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情,而是与教学实践紧密结合的。因此,为了促进教师的专业成长,使教师们在活动中锻炼;在活动中交流;在活动中反思;在活动中提高,该校将教研工作重心定位于课堂,以常态化公开课为载体,推动教学能力提升,以主题式教研活动为依托,促进教师整体发展。力图让教研活动成为教学名师专业发展的助推器、优秀教师成长的垫脚石、青年教师提升的加油站,使教研组成为教师教、研、训一体化的专业教学机构,着眼一线教师的教学需求和专业成长,有效地整合现有资源,优化配置,创新教学研究和策略,逐步提高教研组整体的内涵和发展后劲,促进教师个体与教研共同体的自主发展。

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为了加强教师的专业素养,力争能从理论和实践两方面取得长足的提高,学校坚持采用“请进来,走出去”方针,多次邀请各学科专家到校指导综合实践、语文以及数学工作,组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法,同时,积极参加省市区教学研讨活动。组织全体教师听科研方面讲座,努力营造科研氛围;开展研讨活动,收集、反馈老师们普遍遇到的问题和困惑,分析问题产生的原因;集思广益,解决问题,保证课题研究的有效推进。与此同时,学校还开展了经常性的随堂听课活动,积累与总结原生态的教学经验,发现现实性的问题后,在集体备课中进行探讨,取得共识,形成观念,迁移成果,提高了教师的课堂教学能力,促进了教师专业化发展。在热烈的讨论和交流中,教师们碰撞出教学灵感和火花,形成共振式的教研热潮,每一位老师经过教研洗礼,都有自己的思考与收获。

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为了不断促进老师们在活动中反思提高,也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。学校教导处加强了科组管理,重视活动阶段性的总结,不仅要求老师们对撰写教学案例,还对教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理,并在学期末进行各班学生成果展示活动;同时,教师要根据每一阶段的活动情况,对照新的教育理念和活动中的实际情况,经常进行反思,并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究,找出解决问题的方法,及时进行总结与推广;不但要求每位教师讲好优质课,而且要求他们要整理好课堂实录,并对自己的课堂教学进行点评与反思,在整理的过程中不断反思、提高。并把教师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。

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一所学校的教育科研工作开展得如何,关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍,而在驻马店实验小学,教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。针对各组的实际情况开展丰富多次的教研活动,积极配合教导处组织的常规教学检查,召开教研组长碰头会,交流各组的教研状况,倾听各组教师的建议和心声,查漏补缺,力求管理上的严密与规范。

新课题研究伊始,课题组重点抓实验计划的制订、抓具体研究汇报课、抓实验研讨活动、抓每个实验课题的进度及实验情况评估、抓实验资料整理和论文心得写作。该校将每个课题组的进度开展情况列成表格,宏观控制,确保每个课题组按计划进行活动。同时,每个课题组成员认真填写《课题研究手册》,建立个人档案,定期召开课题组学习会议,记录每次会议、研讨、活动情况,收集各类资料,并定期交流、检查、评比。

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学校积极组织老师参与各类的网络研讨活动,与其他学校的老师共同学习研讨,在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。同时坚持以学校课题研究为平台,把老师、学生的成果以电子形式上传,既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。

为了增强全体教师的教科研意识,提高教科研水平,也为了加强学校教育科研的过程管理,提高学校教育科研的品位和层次,该校制定课题研究奖励制度。课题研究的教师撰写的课题研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖,学校给予适当的奖励。同时每学期都在全校范围内进行教科研积极分子评比,发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研究积极性和参与热情。

学无止境、教无止境、研无止境。“教、研、训一体化是加强教师队伍建设的重要举措,是提高教育教学质量的重要保证。”校长常东亮表示,我们定会在全体教师的共同努力下,继续积极探索教、研、训一体化建设新途径、新方法,全面提升全体教师的专业素质,促进全体教师的专业发展,以扎实的研究成果反哺教学实践,为学校教育教学高质量发展赋能。(晨曦 李鹏飞)

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